1.1.〜にVます
→以下を板書
T：（手紙を書く仕草をして）わたしは手紙を書きます。（送る仕草をして）母です。わたしは母に手紙を書きます。
Sさんは日本のお土産を買いますか？わたしは買います。送ります、家族です。先生は家族にお土産を送ります。
1.2.あげます／もらいます
→以下を板書
T：（飴をSに渡す）Sさん、あげます。先生はSさんに飴をあげました。Sさんは先生に飴をもらいました。
（※飴を回収しないこと。回収すると「借ります／貸します」と誤解してしまうので）
（本をSに渡す）Sさん、この本を貸しました。先生はSさんに本を貸しました。Sさんは先生に本を借りました。
→さらに以下を板書
T：（S全体を指差して）先生は日本語を教えます。先生はみなさんに日本語を教えます。
みなさんは先生に日本語を習います。
（下部のセットを指して）教えます、習います。あげます、もらいます。貸します、借ります。
（※「わたし」を使うと「くれます」を導入しなければならないので例文に注意すること）
教材１：絵カード
ビジュアルで文法が理解できるPDFの絵カードセット（２０問４０枚セット）を様々な形で使い、Sの文法理解を深める。
練習方法１：全体練習
・絵カードを大きく印刷するか、プロジェクターなどで見せる等して、教室全体に見えるようにする。
・下図のような絵カードを見せて文法を考えさせ、空白部分を埋めさせる。
・「教えます／習います」、「あげます／もらいます」、「貸します／借ります」の関係性を理解させること。
（会話例）
T：（絵の①を指して）先生、山田さん、「英語を教えます」です。
S：先生は山田さんに英語を教えます。
T：（絵の②を指して）山田さん、先生、英語。
S：山田さんは先生に英語を習います。
※「習います」が出てこないことがあるので、分からない場合は「習います」を言ってもよい。
→正解したら、Tが下図の空白を埋めてある絵カードを見せて答えを確認、さらにコーラスさせてもよい。
練習２：個別練習
・宿題や授業中に文法理解の確認をしたい時、または教科書の問題だけでは定着が不足と感じた場合、絵カードの中で下図のように空欄のあるページだけをまとめて印刷して配布する。
※文字ではなく、ビジュアルで文法が分かるようになっているので、文字だけの教材に飽きたSに刺激を与えられる。
教材２：フラッシュカード
→以下のフラッシュカード（１０枚セット）を入手して練習し、テキストでの発話不足を補う
1.Sの前に立ってFCにて文型を練習する
（例）
アメリさん→トニーさん・フランス語
→ アメリさんはトニーさんにフランス語を教えます。
（※「あげ／もらい」のやりとりは混乱しやすいので、テキストだけでなく、FCを使って繰り返しをさせる）
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1.3.誰にVますか
→以下を板書
T：英語を習います。ミラーさんです。ミラーさんに英語を習います。
日本語を習います。田中さんですか？山田さんですか？中山さんですか？
誰に日本語を習いますか？田中さんに習います。
時計をもらいました。誰に時計をもらいましたか？ミラーさんにもらいました。
